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法沃里滕小学剧情内容介绍
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《法沃里滕小学》又名好共融小教室(港)。
法沃里滕小学获奖情况
第74届柏林国际电影节：遇见单元 最佳影片(提名)。
第74届柏林国际电影节：最佳纪录片奖 金熊奖(提名)。
第48届香港国际电影节：纪录片竞赛 火鸟大奖。
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обломов 2025-03-10
这部片唯一值得关注的就是：奥地利都绿了
胤祥 2024-02-17
#10287. 74th Berlinale-奇遇。这部片没去Generation K的唯一理由应该就是导演前作拿了奇遇单元**。跟《**曼先生和他的班级》从立意到手法都完全同题作文，连结尾煽情都很像……虽说片子本身真的很不错（四星可以有）但这俩理由也就只能送三星了。跟《巴》相同的都是以德语为中心的公民教育，只不过本片是小学2-4年级。本片还包含了数学、宗教（这条线拍得特别好尤其两次参观和相关讨论）及性别平等教育（包括性教育）。唯一可能翻出点**的是孩子们经老师指导而拿手机拍摄的视*，但导演也没怎么在这些材料上面下功夫……
朝阳区妻夫木聪 2024-04-06
#48HKIFF# 因为还没看**曼先生那部，直接看的这部，题材上稍微有点撞，但整体上还是能把人抓住的，也在这群小孩子中稍微抓住了个别几个有代表性的人物，导演对于素材的组织能力还是有想法的。最后分别的场面很动人，三星半。
Mr. Lei 2024-04-13
#CPH:DOX2024# 本片記錄了小學女老師Ilkay Idiskut與25名學生三個學年的課堂實錄。身處東亞文化圈很嚮往這樣的教育環境，沒有嚴肅古板，沒有正襟危坐，在自由平等的氛圍中，老師不是權威，只是一個引導者，孩子心中自由的種子在兒童時代的此刻就已經萌芽。看到Ilkay Idiskut連發成績的時候都無比親切我真的是要哭出來，老師已經不是知識之集大成者，相比于灌輸陳舊的知識，啟發思考，建立理念則更為重要。導演能夠把如此多素材自然完整地拍攝出來，相信與孩子們長時間相處密不可分，有些鏡頭近乎懟臉拍但絲毫沒有生硬之感。導演無意在多種族新**問題上過多著墨，以整部電影的架構上來講是合適的選擇。雖然與《Mr. Bachmann and His Class》在選題上撞車，但並不掩蓋本片的出色。HKIFF給了紀錄片火鳥大獎，實至名歸。
法外之徒 2024-11-24
一部教育纪录片的美德莫过于潜入孩子们中 悄悄纵游于他们之间 从孩子们视线上方拍摄的视角很少 甚至把摄影机交到孩子手中 观众与她们平等地相遇 见证她们如何成为充实的人 至于教师中心视点是不成问题的问题 老师的职能是陪伴和引领学生 引领是必需的陪伴是相对的 尤其面对世俗价值观与宗教信仰的冲突 这一启发性的特权是调停的关键 当**女孩努力搜寻语词试图解释这场把自身驱逐的战争 当男孩试图用鲁莽和错**虚张声势来定义“文化”这一抽象的概念 正是老师的存在让无论在爱中成长还是与现实脱节的孩子都能得以安放自身
阿飞 2024-02-19
#74th Berlinale#Encounters 拥有与素材完全相悖的方**：取名Favoriten至少意味着需要以全景式的关照处理学校作为一个整体的运作机制（怀斯曼的方法），即便大量课外**的跟拍与游离于主题之外的闲笔在很大程度上增强了观看的趣味性，并且加入了一些媒介层面的反思（他拍与**、相机与手机），但镜头显然只聚焦于2-4年纪的二代**学生，并依旧是以中心（班主任、班级）串联的方法整合人物，拍摄者与孩童们丧失距离感的同时，放大了某些场景中略带表演性质的瞬间。这当然是《**曼先生和他的学生》之所以好过这部的原因。
熱煙帶雲 2024-04-15
#HKIFF# *打正着换了张最冷门的票，不了想看上了最佳纪录片。对读《风起前的蒲公英》。2024.4.7
仿生德语人 2024-02-23
**背景下的教育纪录片，横跨三年和疫情拍摄，前面讲述不同背景的孩子在一起上德语课、数学课和外出去寺庙的场景美丽得像是童话，而结尾老师怀孕需要离开，找不到替补老师，**家庭的小孩因为语言问题在德奥教育体制内早早**宛如现实惨痛的一击。
Q影誌 2024-12-31
#Berlinale74 7/10 可惜了，前有**曼。**曼>本片>Claire Simon的Apprendre
莫失莫忘 2025-03-03
#74th Berlinale# 7.5/10 相当有趣，**班级课堂窥见奥地利教育体制的一角，不去命令式的说教，而是以引导的姿态建立观念，同时将镜头交由学生，以外延的视角重新审视系统，平等的相待。（St.Stephan的部分很亲切）